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Français au collège Roger Semet

CYCLE 3

En sixième 5 heures par semaine dont une heure dédoublée pour l’AP (aide personnalisée)


Parmi les 5h, une heure est dédoublée avec le professeur documentaliste afin que les élèves puissent acquérir les connaissances sur le fonctionnement du CDI ainsi que sur les recherches documentaires qu’il aura a fournir durant ses années au collège. 


La classe de sixième permet aux élèves de consolider les notions étudiées à l ‘école primaire.

Les compétences travaillées au cycle 3 sont les suivantes : 

COMPRENDRE ET S’EXPRIMER A L’ORAL 


- Écouter pour comprendre un message oral, un propos, un texte lu. 

- Parler en prenant en compte son auditoire.

- Participer à des échanges dans des situations diversifiées. 


LIRE


- Lire avec fluidité.

- Comprendre et interpréter un texte littéraire.

- Comprendre des textes, documents et images et les interpréter. 

- Être un lecteur autonome. 


ECRIRE


- Écrire à la main et avec un clavier de manière fluide et efficace. 

- Produire des écrits variés. 

- Réécrire à partir de nouvelles consignes pour faire évoluer son texte.


COMPRENDRE LE FONCTIONNEMENT DE LA LANGUE

- Maîtriser les relations entre l’écrit et l’oral. 

- Acquérir la structure, le sens et l’orthographe des mots. 

- Observer le fonctionnement du verbe et l’orthographier. 




Le programme de la classe de sixième suit les grands thèmes suivants : 





- Le monstre, aux limites de l’humain

- Récits d’aventure

- Récits de création ; création poétique

- Résister au plus fort : ruses, mensonges et masques

- Une thématiques complémentaire au choix du professeur. 

Un défi-lecture en collaboration avec les élèves des classes de CM2 permet aux élèves de partager autour de leurs choix de lecture. 

CYCLE 4 En cinquième et quatrième 4,5 heures par semaine. En troisième 4 heures par semaine dont une heure dédoublée pour l’AP.

L’enseignement du français joue au cycle 4, comme dans les cycles précédents, un rôle décisifs dans la réussite scolaire., tant pour le perfectionnement des compétences de lecture et d’expression utilisées dans tous les champs de la connaissance et de la vie sociale que pour l’acquisition d’une culture artistique et littéraire. 

Les compétences travaillées au cycle 4 : 

COMPRENDRE ET S’EXPRIMER A L’ORAL 


- Comprendre et interpréter des messages et des discours oraux complexes. 

- S’exprimer de façon maîtrisée en s’adressant à un auditoire. 

- Participer de façon constructive à des échanges oraux. 

- Exploiter des ressources expressives et créatives de la parole. 


LIRE


- Lire des images, documents et des texte non littéraires. 

- Lire des œuvres littéraires, fréquenter des œuvres d’art. 

- Élaborer une interprétation de textes littéraires. 


ÉCRIRE


- Utiliser l’écrit pour penser ou pour apprendre 

- Adopter des stratégies 

- Exploiter des lectures pour enrichir son récit. 


APPRENDRE LE FONCTIONNEMENT DE LA LANGUE


- Connaître les aspects fondamentaux du fonctionnement syntaxique. 

- Connaître les différences entre l’écrit et l’oral. 

- Construire les notions permettant l’analyse et la production des textes et des discours. 




ACQUÉRIR DES ÉLÉMENTS DE CULTURE LITTÉRAIRE ET ARTISTIQUE


- Mobiliser des références culturelles pour interpréter les textes et les productions artistiques et littéraires et pour enrichir son expression personnelle. 

- Établir des liens entre des productions littéraires et artistiques issues de cultures et d’époques diverses.


Le programme de cinquième suit les thèmes suivants : 
  • Le voyage et l’aventure : pourquoi aller vers l’inconnu ?
  • - Avec autrui : familles, amis, réseaux.
  • - Imaginer des univers nouveaux.
  • - Héros / héroïnes et héroïsme
  • - L’être humain est-il maître de la nature ?
Le programme de quatrième suit les thèmes suivants : 
  • - Dire l’amour. 
  • - Individu et société : confrontations de valeurs ? 
  • - La fiction pour interroger le réel. 
  • - Informer, s’informer, déformer ? 
  • - La ville, lieux de tous les possibles ? 


Le programme de troisième suit les thèmes suivants : 
  • - Se raconter, se représenter. 
  • - Dénoncer les travers de la société. 
  • - Visions poétiques du monde. 
  • - Agir dans la cité : individu et pouvoir. 
  • - Progrès et rêves scientifiques.


L’épreuve écrite de français au brevet : 
Elle se déroule sur 3 heures, avec un thème commun entre le français et l’histoire-géographie. 
Les 3 heures se divisent de la façon suivante : 
- 1h pour répondre à des questions sur un texte et sur une image. (20) 
- 30 min pour la réécriture et la dictée. (10) 
- 1h30 heures pour la rédaction. (20)
L’épreuve de français est notée sur 50 points.